Objectifs
Pourquoi étudier le privé aujourd'hui ?
Le poids du secteur privé dans l'enseignement secondaire reste stable en raison de mécanisme de contrôle, mais le recrutement se révèle de plus en plus sélectif socialement et scolairement. La part du secteur privé augmente fortement dans l'enseignement supérieur.
Ces transformations s'inscrivent dans les évolutions de la démographie scolaire : pression démographique liée au "mini baby-boom" des années 2000, hausse des taux d'accès au bac et des poursuites d'études dans ces générations et, désormais, baisse de la natalité qui se répercute sur les entrants au collège.
Ces éléments appellent à renouveler les études portant sur le secteur privé, tant dans le secondaire que dans le supérieur, afin de comprendre son rôle et ses effets dans les systèmes scolaires contemporains.
- 21 %des collégiens et lycéens sont inscrits dans le privé
- 27 %des étudiants sont inscrits dans le privé
- +63 %d'inscriptions dans le supérieur privé en dix ans
Objectif 1 : Faire l'état des lieux des spécificités démographiques et morphologiques
- Qui sont aujourd'hui les publics scolaires (élèves et étudiants) des secteurs publics et privés ?
- Quelles sont les conditions du "zapping" d'un secteur à l'autre et des enchaînements institutionnels, de la 6e à l'enseignement supérieur ?
- Qui devient enseignant dans quel secteur et quelles sont les différences de conditions d'exercices ?
- Quelles sont les différences d'organisation (pédagogique, administratif, comptable) entre établissements publics et privés, et leurs déclinaisons plurielles ?
- En quoi est-ce que cela a changé depuis les dernières décennies ?
Objectif 2 : Étudier les déterminants et effets du recours au collège privé
- En quoi les caractéristiques des élèves s'inscrivant dans un collège privé sont-elles différentes du secteur public d'une part et des autres étages du système éducatif d'autre part ?
- Quelles sont les raisons motivant l'inscription dans l'un ou l'autre des secteurs, selon les propriétés sociales et le genre des élèves ?
- Comment est-ce que cela se décline dans une variété de contextes locaux ?
- En quoi les résultats scolaires, les orientations et les parcours se distinguent-ils en fonction des secteurs et de l'offre locale de formation ?
Objectif 3 : Étudier les effets des réformes du lycée (général et professionnel)
- La réforme du bac pro en 3 ans (2007-2009) et celle du lycée général (2018-2020) ont-elles fait évoluer les publics et les motivations de l'inscription en lycée privé ?
- Quelles sont les propriétés sociales et scolaires de celles et ceux qui basculent vers le secteur privé à ce moment de leur scolarité ?
- Quel est le rôle de l'individualisation des parcours et de la saturation de certaines séries ou spécialités dans le recours au privé ?
- En quoi les politiques d'appui à l'apprentissage structurent l'offre de formation et les différences entre secteurs ?
Objectif 4 : Appréhender l'essor historique de l'enseignement supérieur privé
- Comment cartographier et typologiser la galaxie de l'enseignement supérieur privé en pleine expansion ?
- Quel roue jouent la pression démographique et les capacités d'accueil limitées des formations de l'enseignement supérieur public sur cet accroissement ?
- Le supérieur privé est-il attractif pour des fractions différentes de la population que le secondaire privé ?
- En quoi la présence croissante des formations privées sur le portail national Parcoursup et les politiques d'appui à l'apprentissage constituent-ils des supports à son développement ?